音乐是世界上最优美的语言，能够触动人的情感。幼儿园音乐教学活动不仅能够培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高他们对音乐的感受力，在音乐的感染下，也可以培养幼儿的审美能力，丰富他们的审美经验。体验教学是一种以幼儿为中心，关注幼儿生命的教学方式。体验教学视域下的幼儿园音乐教学是教师在音乐教学活动中，从幼儿已有的经验出发，引导幼儿获得新的音乐经验的过程。在这个过程中，教师应当以幼儿的兴趣为基准，关注并理解幼儿的自主性、情感性、差异性、生成性和创造性，通过让幼儿自己对音乐进行行为上的感知、情感上的体会来开展歌唱、韵律、欣赏以及打击乐活动。本研究运用问卷法、观察法、案例分析法和访谈法对当前幼儿园音乐教育中倡导的体验教学进行了探讨：首先，思考体验及体验教学的内涵、思想源流，并对体验、体验教学、体验教学视域下的幼儿园音乐教学进行尝试性理解。其次，从幼儿教师观念、行为两个方面研究体验教学视域下幼儿园音乐教学的现状。再次，研究体验教学视域下的幼儿园音乐教学出现的问题，并分析问题产生的原因。最后，阐述体验教学视域下幼儿园音乐教学的实施策略，从幼儿园四种不同的音乐活动（歌唱活动、韵律活动、欣赏活动以及打击乐活动）出发，详细分析了体验教学视域下的幼儿园音乐教学对不同音乐教学活动的活动材料、内容、活动实施过程以及活动评价的特殊要求，以此对幼儿教师的实际教学提供策略上的帮助。