初中物理力学部分是初中物理的重点和难点,它不仅培养初中生的理解能力,动手操作能力,逻辑思维能力等,它还在一定程度上为高中学习做下铺垫。想要突破初中物理力学知识的重难点,帮助中学生更好地吸收知识,在物理学科上更上一层楼,教师们势必要找到新的、有效的教学方式。当前,人们生活水平逐步提高,又由于国家“二胎政策”的放开,求学人数越来越多,这对我们的教育事业来说是一个巨大的挑战。学生需要读书,学校需要教师,新教师正是教育事业中一股新鲜的血液。新教师在高等院校经过四年甚至更久的学习才步入他们理想的工作岗位。他们携带着先进的教学理念、教学方法,以及多媒体技术,这在力学教学中具有很大的优势。但与此同时,新教师也存在着不足。他们对中学物理知识重难点的理解不到位,对学生课堂行为把控度不高,对教学环境不熟悉等。因此,对新教师在初中力学中进行有效教学探讨势在必行。本论文第一部分先分析了研究此课题的背景,并采用文献研究法了解了国内外关于初中物理力学有效教学的研究现状,对有效教学有了初步的认识。然后,通过查阅大量资料对新教师给出了界定。本论文第二部分主要分析了新教师当前的处境,包括新教师具有的优势和劣势。本论文第三部分界定了有效教学的概念,然后对有效教学评价标准和发展方向进行了论述,还对初中生学习力学的心理进行了研究。这可以帮助其他学者更清晰的认识有效教学。本文第四部分主要阐述了初中力学的相关知识,并分析了力学知识的重难点,在期末考试以及中考中所占的比重。本论文第五部分通过编制和发放初中物理力学有效教学现状调查(学生卷)对成都市新都区大丰初级中学的学生进行了了解,对回收问卷进行详细地统计和分析,为新教师找到有效教学方法做下铺垫。本人还发放了初中物理力学有效教学现状调查(教师卷)对成都市新都区物理教师进行了了解。通过真实的数据,可以帮助本人清楚了解当前的教学现状,更能帮助本人找到新教师在初中物理力学中进行有效教学的策略。本论文第六部分结合前面的研究与调查问卷中的数据,提出了新教师在初中物理力学中进行有效教学的策略。这是该论文的核心之处。为其他学者更深层次的研究做下铺垫。本论文第七部分主要阐述的是新教师在课堂中应用有效教学的策略与老教师的课堂教学成果进行比照,证明了有效教学策略的可行性。