幼儿教师胜任特征是指在师幼交往过程当中,能将普通绩效的幼儿教师与高绩效幼儿教师区分开来的个体潜在的、较为稳定的个人心理与行为特质。本研究选取了 20名幼儿教师,使用行为事件访谈法(Behavioral Event Interview,BEI)进行访谈,之后发放100份开放式问卷,收集幼儿教师的胜任特征因素,建立幼儿教师胜任特征初始模型。之后运用编制好的《幼儿教师胜任特征自评问卷》对幼儿教师进行测评,对178份有效的预测问卷进行项目分析和探索性因素分析,确立幼儿教师胜任特征模型和正式版的《幼儿教师胜任特征自评问卷》。之后,运用验证性因素分析对模型进行验证,同时检验问卷的信效度。最后运用编制好的《幼儿教师胜任特征自评问卷》对400名幼儿教师进行测验,选取367份有效问卷进行幼儿教师胜任特征现状研究。研究得到如下结论:(1)建立的幼儿教师胜任特征模型包括五个维度:组织管理、人际交流、责任心、成就感和专业知识。(2)《幼儿教师胜任特征自评问卷》具有良好的信度和效度。(3)年龄和教龄对幼儿教师的胜任特征水平影响显著,学历和职称对幼儿教师胜任水平没有显著影响。