厌学是学生共同存在的情绪反应，并不是某些或者某一部分人的特有问题，它是一心理，是一种对学习没有兴趣而外化的不良行为。如今，我国实施素质教育，中学教育是学生素质教育重要组成部分，但目前高中生厌学现象却很普遍。研究高中生厌学问题，首先能够引起广大民众关注这一问题，提高民众对厌学的认识，从自身角度找原因。其次，能不断提高和改善教学质量，造就高素质人才。中学教育关系着全民素质的提高，也是全面建设特色社会主义社会的重要前提。最后，有利于树立了良好的学习新风，让学生融入浓烈的学习氛围，以氛围吸引他们，让学生在快乐中学习，在学习中健康成长。高中生处于青春期阶段，在这一时期，厌学情绪阻碍了孩子的健康发展，如何正确预防和化解高中生的厌学情绪，培养善学乐学优学的学习氛围，养成良好的学习习惯是教育工作者的重要职责。文章运用文献资料法和问卷调查法，对高中生的厌学问题进行具体分析。全文共分为七部分：首先阐释课题研究的背景、意义和国内外研究状况，并且进行简要评述。然后指出课题研究的方法，本课题的研究方法包括：文献法、问卷调查法和个案分析法。接着对高中生厌学问题的调查进行分析。首先介绍高中生厌学问题调查结果，阐释高中生厌学问题的表现，归纳高中生厌学问题的特点。进而分析高中生厌学问题的原因，分为四类：学生自身原因、家庭原因、学校教育原因和社会原因。学生自身原因主要为：学习目的不明确；青春期的困扰导致厌学；学习意志薄弱，抗打击的能力差。家庭原因表现为：家庭不和谐，教育环节缺失，导致厌学；家长的素质不高，教育失当导致厌学；“问题家长”导致厌学。学校教育原因表现为：考试、升学压力过大，学业负担过重；教学内容难、枯燥，扼杀了学生的学习兴趣；教师因素。社会因素表现为：不良的社会环境、低俗文化的影响和读书无用论的影响。最后从个人方面、家庭方面、学校方面、高考制度的改革和社会方面等五个方面入手提出高中生厌学问题的对策。个人方面要做到：树立崇高的理想、目标、树立坚定的信念；积极培养学习兴趣；掌握科学的学习方法；用正确的态度来面对早恋。家庭方面要做到营造欢乐的、充满爱的家庭环境和采用正确教育方式。学校方面要做到激发学生的学习动机、加强厌学学生的心理辅助、对学生进行社会责任教育和学校要科学管理。高考制度的改革则为：形成分类考试、综合评价、多元录取的考试制度；高考命题要注重学生实践能力的检测。社会方面要做到加强对文化市场的管理和提供文化的经营者要增强社会责任感。研究结果发现，高中生厌学现象是普遍存在的，而其成因也呈多样性，因此应该从多维角度进行防治。