随着新一轮基础教育课程改革的深入,教师角色也在悄然发生改变,由课程的实施者逐渐转变成课程的开发者和建设者,校本课程的开发与建设一时成为了炙手可热的话题。面对时代赋予的开发课程、完善课程建设的使命,作为一线教师应该认真研究、努力探索,本着提升自我专业素养、促进学生全面发展的的原则,投入到校本课程开发的浪潮中去。《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出“能听懂简单的配图小故事”,“能借助图片正确朗读简单的故事或小短文”,强调了图片在英语教学中的重要作用。英文绘本以其图文并茂的特点,在英语课堂教学受到了越来越多的关注。基于英文绘本的小学英语校本课程,旨在通过英文绘本教学,向学生展示图文结合、生动有趣的故事情节和纯正地道的英语表达,让学生在获得阅读乐趣的同时激发他们学习英语的兴趣,以促进他们的综合语言运用能力的提高。本文在梳理了国内外相关研究文献的基础上,采用行动研究法,以Y小学为研究对象,进行了基于英文绘本的小学英语校本课程开发的行动研究。本文共分为八章。第一章是绪论,介绍了研究的提出,研究的意义和目的以及研究的方法。第二章是文献综述,介绍了国内外相关研究的现状,讨论了本研究的可能性和可行性。第三章从教师、学校和学生三个维度,对基于英文绘本的小学英语校本课程开发的情境进行了分析。第四章介绍了基于英文绘本的小学英语校本课程的课程目标和分级标准。第五章介绍了基于英文绘本的小学英语校本课程内容的选择原则、开发策略和安排情况。第六章介绍了基于英文绘本的小学英语校本课程的实施原则和一般教学过程。第七章介绍了基于英文绘本的小学英语校本课程的评价内容及标准,还介绍了评价的方法。第八章从学科、教师、学生三个方面介绍了基于英文绘本的小学英语校本课程开发的成效,同时也提出了课程开发的建议。作者希望通过本研究,给正在进行与英文绘本有关的校本课程开发的教师们一些启发和借鉴,更好地促进英语课程体系的建设和完善。