在我国，网络成瘾群体中大部分是青少年网民。青少年网络成瘾不仅危害其自身生理和心理的健康成长，而且会给家庭带来痛苦，给社会造成治安隐患。本研究旨在通过比较网络成瘾中学生在网瘾形成的不同阶段（正常使用阶段、网瘾渐成阶段、网络成瘾阶段）中的网络自我评价、学业自我评价及父母评价水平的变化，试图揭示自我概念在网络成瘾发展过程中的变化特点，为网络成瘾的预防和干预提供理论和实证依据。 本研究包括问卷调查和访谈调查两部分。问卷调查使用的研究工具包括：雷雳等编制的《青少年病理性互联网使用量表》，马什编制的《自我描述问卷》中一般学校自我概念分量表，自编《网络自评问卷》以及《父母养育方式评价量表》中父亲、母亲分问卷中的否定和拒绝分维度。本研究采用单因素方差分析、相关分析和回归分析等统计手段进行数据处理。 研究发现，随着网络成瘾中学生的网络使用程度逐渐加深，其网络自我评价水平逐渐升高，而学业自我评价与父母评价则逐渐下降；随着网络使用程度的加深，其三种自我概念评价呈现了从平衡到失衡的变化趋势，即，中学生网络成瘾的发展过程与中学生自我概念结构的恶化过程呈同步变化的趋势，而学业自我与父母评价与网络成瘾发展趋势相反。此外，本研究还发现中学生网络成瘾与其网络自我、学业自我、父母评价均存在显著相关，而且网络自我、网络自评、母亲评价和学业自我对中学生网络成瘾具有显著的预测效应。