新时期，经济的全球化，政治的复杂化，文化的多元化，我国高等教育的大众化，给大学生的思想观念、价值取向和行为方式带来了一系列变化。“霍桑试验”是西方现代管理科学中一个主要流派—行为科学早期进行的一项著名试验，为新时期加强和改进大学生思想政治教育提供了一个崭新的视角，特别是其结合社会学、心理学等相关理论，研究人的本性和需要以及组织环境中的人际关系，注重调动人的积极性，有助于丰富和发展大学生思想政治教育的理论研究和实践，使大学生思想政治教育更富有成效。正文共分为六个部分：　　第一部分：梳理“霍桑试验”的背景、过程和主要观点，为大学生思想政治教育借鉴“霍桑试验”提供相关理论知识。　　第二部分：阐述教育对象与管理对象、教育组织与管理组织、教育者与管理者之间的相通性，为大学生思想政治教育借鉴“霍桑试验”提供前提。　　第三部分：从“社会人”假设、“非正式组织”和新型管理者人际关系技能三个方面论述大学生思想政治教育借鉴“霍桑试验”的意义。　　第四部分：对大学生思想政治教育借鉴“社会人”假设进行理论思考和实践探索。在理论上结合马克思主义理论，吸取“社会人”假设合理成份，思考大学生社会和心理需要对提高大学生思想政治教育实效性的驱动作用；在实践上探索以大学生社会和心理需要为切入点的教育模式和社会环境。　　第五部分：对大学生思想政治教育借鉴“非正式组织”进行理论思考和实践探索。在理论上分析大学生非正式组织及其特征，辩证地论述其积极作用和消极影响；在实践上探索有效发挥大学生非正式组织思想政治教育作用的途径。　　第六部分：对大学生思想政治教育借鉴新型管理者人际关系技能进行理论思考和实践探索。在理论上思考教育者与教育对象之间人际关系对开展大学生思想政治教育的促进作用，以及倾听艺术的沟通效果；在实践上探索教育者与教育对象建立良好人际关系的途径。