公安院校大多数是以职业教育为主的高职院校，教学内容的专业性、针对性强，公安院校培养出来的学生大多在公安行业中从事侦查、打击犯罪分子，维护社会和人民安定等工作，除了必要的职业技能以外，还需要具有灵活、多变的思维能力。职业院校教学现在大多采用案例教学法，能够很好的使学生掌握某种行业的技能，但掌握的技能相对死板，程式化现象严重，适用于知识技能比较固定的行业（机械使用、车辆组装）。公安院校一直以来也很注重案例教学法，但是公安行业除了本专业的知识技能之外，更注重学员的思维能力，毕竟公安警察面对的行业对象是以人为主，因此要想完成好本职工作，就必须具有及其敏锐的思维能力，及时拓展侦查思路、发现侦查方向，就不能采用传统案例教学法让学生以案比案，很容易钻入牛角尖出不来。笔者所研究的逆向循环案例教学法模式，就是在传统案例教学法模式的基础上进行改进，教师采用任务驱动、引导探究等教学方法，使学员在整个教学过程中通过角色扮演等方法时刻处于主动，更注重对他们的思维模式进行训练，从而在走上工作岗位后能快速胜任本职工作。在完成本篇论文的一年多时间里，我以《公安信息系统应用》课程为主，在内蒙古警察职业学院法律两个区队进行了传统案例教学模式和逆向循环案例教学模式的对比效果研究，经过对问卷调查、授课和测验结果的分析，可以看出逆向循环案例教学模式比传统的案例教学模式在调动学员学习积极性和养成侦查思维等方面更适合于我公安院校。