任何教育都不是孤立于社会而存在的，它们都产生并服务于社会实践的需要。随着知识型经济和知识型军事的发展，知识对军队思想政治教育效益的促进和提升作用也日益明显和深刻。强化知识育人意识和发挥其功能，在新的历史时期应成为加强军队思想政治教育的重中之重。所谓知识育人，其实质是包含着相关过程、原则和最终目标的完整的有机结合体，同时存在于理论和实践两个范畴。其过程就是主动、正确地处理处理好知识教育和价值教育、传授科学文化知识和培养军人思想政治素质、传统灌输教育和现代多媒体教学、思想政治教育育人的独立性和非思想政治教育育人的包容性等一系列的矛盾关系。其原则就是坚持又红又专全面育人，使受教育者的学识层次与思想境界同步提高，知识水平与政治素质共同增长，个人发展与社会需要有机结合。其最终目标是努力培养德才兼备、素质全面，能成功接受未来高科技条件下局部战争挑战的高素质新型军事人才。知识育人的功能在新时期军队思想政治教育中既是必需的又是可行的，关于该点，原因有二：首先，军队思想政治教育在新时期面临着许多新的难题，需要运用知识育人的功能予以解决之，这些问题有如我军思想政治素质现状尚不能完满实现被赋予的两大历史使命，当前军队思想政治教育内容不能完全反映社会现实生活，传统的教育方式满足不了当前官兵对思想政治教育的需求；其次，现代信息传播技术的迅猛发展带来的负面影响需要通过强化知识育人来予以消除，只有充分发挥知识育人的作用，才能成功地实现反西化反渗透，同时飞速发展的现代传播技术已经并将继续为知识发挥巨大的育人功能提供现实的雄厚的物质技术基拙。 针时当前军队思想政治教育形势的要求和官兵现有知识结构水平，知识育人功能的最直接的体现是从自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识和一些军事学科与其他学科交叉产生的边缘学科知识这四个方面为受教育者裕建一个合理而宽广的知识平台，力求借助这一知识平台的底蕴来保证军队思想政治教育育人目标的有效实现。因为正确的价值判断和价值选择来自于受教育者对客体的本质、规律、要素、结构等知识的把握，以及对主体的合理、全面的利益和需求的深刻洞察，“只有用人类创造的全部知识时富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”(列宁)一个有知识的人，不一定能成为共产主义者，但一个成熟的共产主义者，必定是一个知识丰富的人。 当然，知识育人功能不仅仅局限于教育的内容上，还体现在教育的形式上。科学技术的迅猛发展使得知识的生产、传播和应用越来越广泛，不仅政治教育内容的知识性发生了巨大变化，而且其环境、对象、形式、方法等要素中的知识含量和科技含童也显著增加。新颖的教育形式有:第一、运用电脑、网络、多媒体等高科技知识改变传统的“时间换空间”的教育方式，拓展军队思想政治教育的时空维度。第二、善于利用知识的交叉渗透性特点抢握和延伸知识 3育人的内涵和外延，窝育人功能于知识教育之中。 为从教育理念、教育内容和教育形式三方面合理、准确而完整地理解和发挥知识育人功能，在认识上必须防止出现三种误区:一是把知识教育手段等同于价值教育目的;二是将传统灌榆教育与知识育人对立起来;三是过分强调知识育人作用而导致忽视与其他育人资源配合运用。在实戏上必须防止过分依赖技术而出现教育主体异化倾向。这些认识和和实戏误区会不可避免地千扰和削弱军队思想政治教育中知识育人功能作用的发挥，甚至产生严重的负面影响。