目的探索思维导图在中职《基础护理学》教学中的应用策略，评价其应用效果，为思维导图在中职护理教学中的推广应用提供有益的借鉴。方法以便利抽样的方法选取重庆某医药卫生学校2012级中职护理专业2个班，共133人，其中女生128人，男生5人，将其中一个班设为试验组，采用思维导图结合传统教学法授课，另一个班为对照组，采用传统教学法。2个班的教学任务均由研究者本人承担，包括理论教学和实验教学，教学进度和教学时数均相同。课程结束时2组同时进行理论考试与技能考核，考试内容和形式均相同。试验组在课程结束后由研究者本人随机选取24名学生，以“谈谈你对思维导图的认识”为主题对学生进行访谈。研究数据采用SPSS18.0统计软件进行处理，计量资料用t检验分析。结果1.试验组护生《基础护理学》课程理论考试成绩和技能操作考试成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。2.学生访谈共提炼出5个主题：思维导图有助于学生预习、复习；可以使学生听课思路更清晰；能提高学生自主学习能力和思维能力；建议课前发放思维导图大纲。结论思维导图教学法提高了中职护理学生考试成绩。有利于培养中职护理学生的自主学习能力、分析解决问题能力和思维能力，思维导图教学法可以在中职护理教学中推广应用。