网络游戏就像打开的潘多拉魔盒,充满了无限的谜一样的内容,专家学者们至今仍小能对其进行性质的界定。然而,我们现在却总能听到看到一些孩子们由于沉溺网络游戏而堕落,却对网络游戏对孩子们各种能力的培养很少注意,我们为何不冷静下来审视一下我们现今的这种观点呢:网络游戏为什么让众多的青少年废寝忘食,如痴如醉呢。近年来,有一些教育学者陆续提出了教育游戏的概念,他们坚信,通过这种在游戏中边玩边学的方式,学习者能够在虚拟的游戏世界中体验学习带来的无穷乐趣,从而真正达到“寓教于乐”的目的。教育游戏能够将学习自然地融入到娱乐当中,其潜在的教育价值不可小觑,为学习者提供了一种全新的情感体验方式。挖掘教育游戏中的情感体验,可以为将来教育游戏的应用提供指导。在进行本研究之前,我们查阅了大量的相关文献和资料,对教育游戏相关领域的研究有了比较全面地认识。在本文中,我们首先总结归纳了教育游戏在国内外的研究现状;接着,我们对教育游戏的相关概念进行了论述和探讨,由此分析了教育游戏的特点、及其蕴含的教育价值;然后,我们对情感体验和情感教育的必要性和重要性进行了说明,从而对教育游戏中情感体验因素的确定、分类、特点做出了细致地分析,我们发现,教育领域中的认知与情感的研究对教育游戏设计的具有一定的启示。我们在此基础上,总结出一套实用于教育游戏的情感体验的设计策略、主题游戏设计机制和相关的情感工程技术,并给出了设计方案。为了验证用教育游戏进行学习的效果,我们以相关理论为基础,选取《学雷锋》这款教育游戏作为研究案例,并进行了一定范围内的课堂应用,在进行课堂应用的过程中我们也发现了一些问题值得我们去思考。本研究创新性地提出了教育游戏中的情感体验的设计研究,对游戏中的情感体验因素从多方面进行深入细致的分析。通过问卷调查的实际调研数据为依据,以相关教育教学和游戏理论为依托,设计情感体验策略、情感工程技术和设计方案,根据游戏实例应用的实际调查情况进行反思,提出改进的措施。