基础教育课程改革要求课程实行国家、地方和学校三级管理,校本课程的开发迫在眉睫,作为校本课程一个重要组成部分的语文校本课程,它的开发和实施也同样刻不容缓。 语文校本课程的开发实际上就是对一切有利于语文教育的各种资源进行利用和开发,开发的途径一般有这样几种:1、对原有语文课程资源进行重新排列整合。2、充分利用和挖掘学校潜在的语文课程资源。3、开发和利用地区(社区)语文课程资源。4、发挥学生的主体作用,挖掘学生中所蕴藏的语文课程资源。5、利用现代教学技术及各种媒体和网络资源开发语文校本课程。 语文校本课程的开发一般来说有这样几个程序:1、反思。2、规划。3、设计。4、实施。5、评价。 语文校本课程开发的方式大体有五种:课程引入、课程改编、课程选择、课程整合、课程创新。 语文校本课程的形式大体有三种类型:专题型、活动型、综合型。 语文校本课程的内容主要有两大类:一是语文教材开发,二是语文活动设计。 语文校本课程实施和管理中最关键的因素是教师的校本培训。除了建立一套行之有效的管理机制以外,对校本课程评价标准的制定也有着至关重要的作用,一般来说对语文校本课程的评价应包括对课程开发实施者(语文教师)的评价和对学生的评价,除了重视结果的评价以外更需要重视过程的评价。 目前我国语文校本课程的开发和实施处于刚刚起步阶段,只有极少数发达地区有条件的城市学校正在做着这方面的尝试,全国大部分学校还没有开始,一些边远地区的农村中小学还不具备开发语文校本课程的物质条件,语文校本课程的开发和实施任重道远。