家长课程资源作为一种重要的资源,引起了人们广泛的关注。本研究采用文献分析法、问卷调查法和访谈法,分别从家长课程资源开发的原因、内容、形式、效果这四个维度进行调查,发现开发运用家长课程资源可以更加了解学生的信息、丰富教育资源、提升教学效率。再以孩子的就读年段、家长的教育程度和收入为变量,探讨家长在人力资源、物力资源、信息资源、“以家为本”、“以校为本”、“以班为本”的家长课程资源开发运用在内容和形式上的差异。经调查发现:开发运用家长课程资源,不仅可以赢得家长的支持和理解,提升学校办学效能,还能改善学生的行为,提高学生学业成就,增进亲子关系,促进家长自我成长。通过调查发现,家长课程资源开发运用认知方面存在的问题,主要是社会对家长课程资源开发运用不够重视,学校对家长课程资源开发运用定位模糊,家长对自身资源开发运用认识不足。实践上包括家长课程资源开发运用在内容上存在“片面开发运用”现象,方式上存在“低频率沟通交流”现象,效果上存在“低效开发运用”现象。此外,家长课程资源开发运用规范上存在的问题是家长课程资源开发运用缺乏秩序,推进进度缓慢。究其根源,首先,学校方面担心家长过度参与会干扰学校决策,制度上没有完善的家长课程资源开发运用的规章制度和明确的评价指标;其次,教师一方面担心家长过度参与会干扰正常教学秩序,另一方面自身开发运用家长课程资源的能力也有待提高,除此之外,还会增加教师的负担;家长方面主要是家长素质参差不齐,工作时间与学校活动不易协调和家长主体性缺失。为了促进家长课程资源的进一步开发运用,提出家长课程资源开发运用的策略。首先,促进家长课程资源库的建设;其次,加强家长开发运用家长课程资源的能力;最后,增强教师开发运用家长课程资源的培训。