话语标记语作为话语分析中广为人知的概念,是语言学中常被研究的对象。尤其是在语用学成为语言学的一个重要分支以后,学界普遍认识到话语标记语的重要性。众多专家学者和语言学兴趣者从语音、句法、语义和语用多个角度分析了话语标记语所具有的区别性特征。因为话语标记语本身不具备命题意义,在语义上贡献很小,所以其服务于话语理解的语用功能得到广泛关注。希夫林(Schiffrin)曾经在研究中重点提出过11个话语标记语,其中像“well”、“you know”和“I mean”后来成为标记语研究中最常被提及的对象。而关联理论和顺应论则常作为该类研究的理论框架,并且逐渐发展成为“关联派”和“连贯派”。以前人的研究作为基本的文献基础,本研究以guess what为研究对象,兰盖克(Langacker)的认知参照点为理论框架,通过收集美国当代英语语料库(COCA)口语子库中的相关语料,旨在对研究对象guess what进行量化和质化相结合的分析。通过分析和讨论,本文层层递进回答以下三个研究问题:1)在多大程度上可将guess what定义为话语标记语?2)可将标记语guess what作为认知参照点吗?如果可以,它是如何发挥作用的?如果不可以,为什么呢?3)guess what作为话语标记语具有什么语用功能?研究发现:首先,基于原型范畴理论和家族相似性原则,通过参照话语标记语家族中的核心成员,如“I mean”和“you know”,可以确定guess what可以定义为话语标记语。其次,根据话语标记语guess what在句中出现的位置,可以将其分为前置guess what和中间guess what两类,其中前置的guess what为首要参照点,而中间的guess what为次要参照点,两类guess what都通过认知参照点模型发挥作用,但有些许不同。最后,根据对话语交际的基本认识,文章从交谈话题、交谈内容和话轮三个方面具体分析作为认知参照点的话语标记语guess what所具有的具体语用功能。在交谈话题上,两类guess what都具有开启话题、转换话题和拓展话题的功能;在交谈内容上,两类也都具有强调、解释和纠正功能;而在话轮方面,前置的guess what发挥开启话轮的功能,中间的guess what则发挥保持话轮的功能。比较之下可以发现两类guess what对所有这些语用功能体现出不同的倾向性。作为首要参照点的标记语guess what更青睐于发挥其在话题方面的功能,而作为次要参照点的guess what则倾向于在内容方面发挥功能。此外,这些功能并不相互排斥,甚至属于同一方面的两种功能能够同时体现在一个标记语guess what上。本研究通过将guess what带入话语标记语家族,为将来研究标记语提供了新的选择对象,也进一步证实了认知参照点理论与标记语研究结合的可能性和可行性,并且对于把英语作为外语的语言学习者而言,文章有助于在本质上理解和掌握标记语guess what。