劳动不仅是人类赖以生存的基础,同时也是财富与发展的基石,是推动社会发展的基本动力。而教育则是培养人的活动,其本质与劳动的基本功能密不可分。劳动教育是学校教育的重要内容和构成要素,以其鲜明的实践性导向,对实现国民素质教育的目标和人的全面发展有着重要促进作用。新时期小学劳动教育的有效落实对提高学生的劳动素养有一定的理论价值和现实价值。本研究首先对已有的小学劳动教育的文献和研究结果进行整理分析,并对其发展的历史轨迹进行梳理;其次,根据所查的文献和理论总结了小学劳动教育目标、内容、途径、评价的演进逻辑;最后,以湖北省宜昌市小学为例,采用问卷调查、访谈等方法,对宜昌市小学劳动教育的开展情况进行了调查,为切实贯彻落实劳动教育工作提供建议。调查发现,宜昌市小学均开设了劳动教育课程,无论是学校管理层还是教师群体均对劳动教育持着十分重视并积极想改善现状的态度。但仍然存在学生劳动素养有待提高、劳动教育的内容设置有待优化、师资队伍专业化程度有待提高、劳动教育实施路径有待拓展、劳动教育评价体系有待完善、出现“家长代劳”、家庭劳动缺乏引导现象等系列问题。经分析,出现这些问题的原因在于学生价值取向异化,学校培养理念存在偏差,缺少完整、系统、权威劳动教育体系作为指导。缺乏明确的评价方向及内容,家长“重智轻劳”的观念根深蒂固。在上述调研与分析的基础上,本研究就如何有效地开展劳动教育提出了一些对策。第一,做好整体规划,构建完整的劳动教育体系;第二,加强队伍建设,促进教师专业化发展;第三,更新劳动教育理念,探寻多元化实施路径;第四,遵循协同性原则,共建劳动教育实施平台。第五,开展质量评估,优化劳动教育评价。