如今全球“汉语热”这一话题引人关注,世界各地的孔子学院和孔子课堂吸引了全球人的目光。但除了海外的汉语教学,国内也有一批国际学校在进行对母语非汉语者的汉语教学。国内的国际学校所进行的汉语教学在汉语国际教育领域中也占据着重要地位,在目的语环境中的教学往往能取得更好的效果。本文采用文本分析、访谈、课堂观察等方法,旨在通过对重庆耀中国际学校小学部的对外汉语教学进行调查研究,介绍国际学校的小学汉语教学情况,同时既对国际学校的汉语教学提出建议,又探讨其对于汉语国际教育事业的启示。研究发现,重庆耀中国际学校的汉语教学在教学大纲、教材与课程安排等各方面都趋于完善,这样严谨的汉语教学系统既让任课老师的备课更为轻松,又让学生的学习更为系统规范,体现出系统化的特点;除了中文课和中国文化课,学校举办了大量中国文化活动和中文竞技比赛来丰富汉语教学,呈现出多样化的特点;在教学中,老师从不拘泥于纯粹的汉语知识,而是根据学生特点加入丰富的各国文化知识,使得汉语教学更为国际化。国际学校的汉语教学特点也给了汉语国际教育事业一些启示,如将汉语推广向低龄化发展,国际学校不论学生年纪大小,汉语课都是必修课,学生的汉语水平在经过系统学习后提升极快;国际学校得天独厚的跨文化环境让中外合作推广中国文化变得可行且有效,外教的协助让中国文化课更为丰富有趣,让学生动手参与每一项活动对于提升学生了解学习中国文化的积极性也效果显著,因此在汉语推广时可采取中外合作,并增加学生可参与的活动;作为开办在中国的国际学校,耀中极为重视创设汉语环境,中文教室、中国文化周等都在为学生学习汉语创造更为贴近生活的汉语环境,极大促进了汉语教学。笔者希望通过本文引起更多人对于国际学校汉语教学的关注,促进国际学校的汉语教学发展,并助力汉语国际教育事业的发展。