作文评语是语文教学评价的重要方式,有效的作文评语不仅可以为教师提供作文教学效果的反馈信息,帮助教师合理调控作文教学活动,还可以检验学生作文学习中出现的问题,促进学生作文水平的提高和思想感情的健康发展。虽然越来越多的教师已经意识到作文评语的重要作用,但在现实中普遍存在语文作文书面评语费时耗力,收效甚微的问题。本研究以此为突破口,对初中语文作文书面评语现状进行研究。本研究在反馈理论和教学评价理论的基础上,综合运用了文本分析法、访谈法和文献法,基于已有研究,进行相关概念的界定,并将本研究的维度划分为评语主体、评语内容、评语态度和评语效果。通过查阅文献资料,结合专家建议,制定了文本观察表和访谈提纲,对所收集的545条作文书面评语逐条分析,并分别对10名语文教师和10名初中生进行访谈,将所得结果进行分析,发现初中语文作文书面评语中存在的问题,对此进行深入的原因探析,进而提出相应的改进对策。本研究分为六个部分。第一部分对初中语文作文书面评语进行了相关的理论研究,阐述了作文书面评语的问题来源、研究的意义、国内外关于作文评语的文献综述、研究的理论基础以及相关概念界定。第二部分介绍了研究方法,本研究主要使用了文献法、文本分析法和访谈法。第三部分对初中语文作文书面评语现状进行分析,主要包括文本观察结果分析和访谈结果分析。第四部分结合研究结果,分析作文书面评语中存在的问题,并针对问题进行原因探究。第五部分基于问题及原因分析,提出改进初中语文作文书面评语的对策。第六部分是本研究的结论、创新及价值与反思。