随着信息时代的到来以及经济日益全球化，英语已经成为了国际交往的重要工具。英语教育也受到了广泛重视。在我国英语俨然已成为了学校在各个阶段教育的重点，与英语教学相关的研究也蓬勃发展起来。然而，对有“工作母机”之称的英语教师教育的研究起步和发展较晚。目前,幼儿园英语教育已经成为了当前英语教育的热门话题和焦点并且急需优质的幼儿园英语师资。然而对职前幼儿园英语教师教育的研究尚属少数。对职前幼儿园英语教师教育的英语课堂教学策略的研究就更少了。为了适应当前对合格的幼儿园英语教师的需要，也为了给管理者和教师教育者提供建议和参考，本论文从幼儿园英语教师教育的实际情况出发，在对中外研究者的研究成果充分分析的基础上，对唐山师范学院玉田分校（一所致力于培养幼儿园英语教师的五年制英语师范专科学校）的课堂教学现状及有效教学策略进行了调查研究。本研究试图回答以下两个问题：问题一、当前职前幼儿园英语教师教育的英语课堂教学中存在什么问题？问题二、教师可以采用什么教学策略来解决这些存在的问题？以此两个问题为基础，本研究采用混合法，通过对该校的在校生和英语教师进行问卷调查和访谈收集资料，采用定量分析和定性分析相结合的方法，找出当前的职前幼儿园英语教师教育的英语课堂教学中存在的问题，进而探讨解决这些存在问题的有效的教学策略。并且为该校及同类院校的管理者和教师教育者提出相应的建议。本论文的研究发现是：（1）在该校当前的英语课堂教学中存在着一些问题，例如，相当一部分学生在英语学习中没有明确的学习目标、足够的兴趣和信心；大部分学生英语基础不是很好并且水平参差不齐；相当一部分学生害怕英语学习；教师讲得太多并且教学方法相对单调，等等。（2）有一些有效的教学策略可以解决这些存在问题，例如，强化学生学习动机的教学策略；帮助学生树立学习信心的教学策略；激发学生学习兴趣的教学策略；因材施教（分层教学）的教学策略；情感教学的教学策略；综合运用多种教学方法的教学策略，等等。