语言是一种交流工具，在中国经济飞速发展的今天，口语教学正在得到更多人的重视。学习英语的最终目的是进行交际，因此，提高学生的英语口语水平是英语教学的重要目标之一。然而，口语教学一直是我国英语教学的薄弱环节，学生的交际能力始终不尽如人意。怎样才能提高英语口语教学的质量，是我国广大教育工作者迫切想要解决的问题。为此，本文从方法论的角度探讨英语口语教学的策略研究。通过课堂教学活动提高学生的交际能力，从宏观的角度讲，就是指运用克拉申的习得理论，输入输出理论及建构主义理论指导口语教学。从微观的角度讲，作者分析了学生主体、教师主体、环境三方面影响初中生口语交际能力的因素，提出了指导口语教学的基本准则，着重论述了教学准备、课程导入、课堂互动、创境、自主学习、文化导入、监控反馈等策略在口语教学实践中的具体应用，为教师提供了具有操作性和针对性的口语教学方法和技巧;最后指出了口语教学中有待解决的问题和未来研究方向。