移动技术和计算机技术的快速发展使移动学习（M-Learning）应运而生，并代表一种新的学习趋势。M-Learning是教育和现代信息技术相结合的产物，是远程教育发展的一种新形式。近年来，随着无线通信技术的发展及实用化，M-Learning的应用越来越广阔。但是，随之而来的就是M-Learning资源问题，即学习资源的质量与共享问题。如果没有优质的学习资源，即使手持设备的功能非常完善，无线网络的速度非常快，学习者也无法得到最理想的学习，学习效果也就无法达到预期效果。如果能够在设计M-Learning内容之前，就对其特定的要求有深刻的认识，那么M-Learning的资源质量就会有所提高，重复开发所造成浪费就能够尽量避免。因此，对M-Learning内容设计规范的研究也势在必行。本文研究的重点在于制定M-Learning内容设计的评估规范及M-Learning内容评估的一种综合评估法的应用。通过大量的整理、比较、分析国内外有关评估规范等工作，本文从发展性评价的角度出发，提出了一套较为系统的、规范的M-Learning内容评估指标体系，并尽可能的将指标具体化，规范化。同时，本文以制定的评估指标体系为基础，采用了一种综合评估法，通过对两个移动英语单词学习软件的评估，演示了该标准和方法的使用。本文的研究对于M-Learning标准化研究提出了思路，同时对于评估标准的完善有一定的实际意义：M-Learning资源的开发者和设计者可以按照此标准设计出有条理的、质量较高的产品；教育机构和学习者可以参照此标准来评估各个学习产品的优劣，选择一个最适合学生的学习产品。