在过去的几百年里,英国学徒制几经沉浮,但英国人对学徒制一直持有特殊的偏爱。二战后德国双元制的成功,引发了英国改革本国学徒制的热情。英国政府于1993年进行学徒制改革,创新发展了现代学徒制度,进一步奠定了学徒制作为英国工作本位职业教育典型形式的地位,重塑了英国以发展学徒制提升经济实力的世界强国形象。通过一列系改革,英国现代学徒制已经形成了较为完整的、面对14岁以上青年的、分层的学徒制体系,具体包括前学徒制、青年学徒制、学徒制、高级学徒制和成人学徒制。英国现代学徒制改革的成功与其完备的管理模式是分不开的,其全方位的机构管理促进了学徒人数的增加,多种形式的培训评估管理提升了核心技能的培养,灵活的实施过程满足了雇主与学徒的需求。完善的管理在经历了十余年的实践后,也逐渐凸现出一定的问题和弊端。本文通过对英国现代学徒制管理模式的深入研究,并与其传统学徒制的管理模式相对比,总结出现代学徒制管理模式的特点。同时针对现代学徒制管理模式出现的问题进行了原因分析：英国现代学徒制的资助经费管理侧重实用主义刺激,影响了培训质量与技能需求；其培训框架管理缺少法规管制,造成核心技能培训实施困难；雇主管理也尚存不规范之处,学徒利益无法得到切实的保护,并提出了建设性的解决对策。本文主要内容分为五部分：第一部分,绪论部分。包括选题依据、研究的目的和意义、相关研究综述、研究背景及研究思路、研究过程与方法等,对本文的选题依据和写作纲要等做了具体的介绍,对现代学徒制、管理模式等基本概念做了界定。第二部分,阐述英国现代学徒制管理模式的形成。对传统学徒制时期的管理模式进行了介绍,同时具体阐述了英国现代学徒制及其管理模式的内涵,包括管理目标、政策与措施保障等。第三部分,总结英国现代学徒制管理模式的主要特点。英国现代学徒制的成功推行,与其完备的管理是分不开的。战略目标明确、标准化的管理、雇主中心化是现代学徒制管理模式的主要特点。第四部分,对英国现代学徒制管理模式存在的问题及原因进行分析并提出完善策略。针对现代学徒制管理模式在资助经费、培训框架、雇主管理等三个方面出现的问题,提出具体的改革策略。第五部分,结论部分。对论文进行总结,再次阐明观点,并指出本论文研究的不足及后续研究计划。英国现代学徒制为社会劳动力构建了终身教育的路径,将国家战略、技能培训与雇主需求相结合的管理模式不仅使青年人在学校和实际现场中获得了知识和技能,也是实现他们自身价值和社会化的重要纽带。在我国的工业发展中,学徒制也曾经占据了重要的地位。但从上世纪80年代开始,学徒制已逐渐退出了人们的视线。学徒制是否已经真的不适应我国当前经济发展的现状,这个问题还尚待研究。虽然我国的学徒制与英国的现代学徒制在诸多方面都不尽相同,但是对英国现代学徒制的研究,特别是对其管理模式的研究,会为发展我国职业教育提供一个新的研究视角,为发展我国的学徒制提供了理论和实践的借鉴。