论文对2001—2011年间《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》所载的中学化学课程改革文献进行深入研究，在载文量、载文形式、载文作者及载文内容等方面进行了统计分析和比较研究，特别针对载文内容部分作了较为详细的文献分类和分析，同时选择课改载文典型案例加以研究评析。论文以管中窥豹的方式较为系统地回顾中学化学课程改革取得的进展，反思化学课改中的经验与问题，对课改所取得的成果进行理论总结，对课改的发展和研究走向作出展望。论文运用的研究方法有统计分析法、文献研究法、案例研究法。全文共分为六章内容。第一章是引言，主要从新课改的历程和对课改的研究方面介绍选题的缘起和意义、研究现状、研究思路、研究方法等。第二章主要是对三种期刊课改文献载文量进行研究分析，得出的结论是：首先，三种期刊课改文献载文量呈现2005、2007、2010年三个时间点变化分布，整体上反映了中国在中学化学课改的进展和国家相关政策的变化。其次，期刊课改载文篇幅都比较适中，载文的视野也比较广阔，充分体现了载文作者具有较强的分析和借鉴文献的能力。第三，发现三种期刊本身的一些特点，如《化学教育》相对而言学术更为规范，更重视课改文献的刊载。第三章主要是对三种期刊课改文献作者群进行研究分析。研究得出的结论是：首先，相关载文第一作者地区分布不均衡，江苏、浙江、广东、北京等地较多，而中西部地区较少。其次，第一作者主要来自中学与高校，他们之间的合作率已经接近25%。在这些作者中，涌现出了一批高产作者。第四章对三种期刊10多年来的课改文献内容进行综述分析。课改文献大体上分为学习类、教学类、评价类三大类，通过分析研究可知课改的相关研究覆盖面极广，研究也较为深入，已经取得阶段性成果。第五章主要是对课改载文案例进行评析。在三种期刊中分别选取一篇载文作为代表，同时也分别代表了教学类、学习类、评价类载文，对三篇案例进行研究分析，从而对课改研究的具体内容有更清楚的认识。第六章是结束语。综合论文的分析研究，总结目前中学化学课改研究现状和特点，展望课改研究的未来发展方向，对三种期刊引领教学改革提出建议。