东汉时期,兰台作为皇家图书馆,主要负责收藏秘书、著撰文史。朝廷在兰台设置令史、招揽文人,令其校雠和修撰史书,兰台逐渐成为国家的文史中心。班固、杨终、贾逵、傅毅皆因其文章之才入职兰台。文人在兰台的聚集,逐渐形成兰台文人集团。兰台文人创造了文史创作的佳绩,极大促进了东汉文学的发展。作为文学创作的主体,兰台文人出色的文章才华与其所经历的“文学”教育有密切关系。通过研究和分析兰台文人的“文学”教育经历,我们可以看出教育对这一群体的人生价值观及文学创作产生的影响。进而探究兰台文人文学创作表现出的特征,及其对东汉文学发展产生的影响。本文分为绪论、正文和结语三个部分。绪论部分,主要论述了学术界对兰台文人创作的研究现状,指出本文拟解决的主要问题,以及研究方法和研究意义。正文包括四章:第一章,在论述兰台的由来和官职设置基础上,论述了兰台文人集团形成的过程。第二章,先对汉代“文学”及“文学教育”的概念和范畴进行了说明,接着从“文学”教育的目的、途径及内容三方面,梳理了东汉前期“文学”教育的概况,以观兰台文人所处时代的“文学”教育环境。第三章,分别探究班固、杨终、贾逵、傅毅所受“文学”教育的经历,以及“文学”教育对他们文学能力的养成、人生价值的选择及文学创作产生的影响。第四章,考察了兰台文人的群体创作,以及在“文学”教育和兰台职官身份的影响下,兰台文人文学创作所呈现出的特征。兰台文人皆受过良好的儒家经学教育,其文学创作具有鲜明的“宗经”特征;他们均任职于兰台,担任皇帝身边的文学侍从,这一身份使其文学作品带有较强的官方色彩,多歌功颂德之作,表现出明显的“颂美”特征。第五章,主要探讨了兰台文人文学创作对东汉文学发展产生的影响。结语部分,对文章的研究成果进行了简要总结。