羽毛球项目属于持拍隔网对抗项群，运动员在场上技战术的发挥受个人因素影响较大，随着运动选材方式的科学化和优秀训练模式的普及推广,运动员之间的技战术和体能水平差距呈现出越来越小趋势。一场羽毛球比赛不仅是对运动员技战术和体能的考验，也是对其竞赛心理素质的考量，特别是在比赛运动员双方体能、技能水平没有明显差距时,心理素质的优劣往往会起到关键性的作用。在国际羽联实行21分每球得分制后，比赛的对抗性变得更强，比赛节奏也明显加快，运动员在场上的心理压力也就随之增大，这就使得运动员的竞赛心理状态显得尤为重要，而竞赛状态焦虑是运动员比赛心理状态表现形式中非常重要的部分，因此,本文将竞赛状态焦虑引入到羽毛球运动员竞赛心理状态研究中，采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、心理测量和数理统计法等，按我国体育院校地域分布随机抽取5所学校作为调查样本，对其羽毛球专选学生的竞赛状态焦虑及其影响因素进行研究。本文主要采用问卷调查的形式，运用美国伊利若斯大学Martens教授等人在1990年编制的CSAI-2问卷进行调查，此问卷包括3个分量表，分别测量认知状态焦虑、躯体状态焦虑和状态自信心，各9道测试题[1]。对调查所得数据进行标准分转化，然后应用Spss14.0对其数据进行相关性分析等处理，对产生的结果进行分析，得出结论：（1）竞技状态焦虑已是体育院校羽毛球专选学生在竞赛心理方面客观存在的主要问题，并且会根据学生性别、年龄、训练年限、生源地、技术水平不同而呈现出不同的差异性。（2）在认知状态焦虑上，男生优于女生，高年级学生优于低年级学生，技术水平高的学生优于技术水平低的学生，训练年限长的学生优于训练年限短的学生，城镇和农村生源地学生没有明显差距。（3）在躯体状态焦虑上，男生优于女生，高年级学生优于低年级学生，技术水平高的学生优于技术水平低的学生，训练年限长的学生略优于训练年限短的学生，城镇和农村生源地学生没有明显差距。（4）在状态自信心上，男生优于女生，高年级学生略优于低年级学生，技术水平高的学生优于技术水平低的学生，训练年限长的学生略优于训练年限短的学生，城镇和农村生源地学生没有明显差距。