测试对教和学的影响叫做“反拨效应”。一项考试要保持其生命力就需要不断的完善,跟上语言学和语言教学新思想的发展,不断探索新题型,提高考试的信度和效度。随着数字化时代的到来,我国在2018年4月提出了教育信息化2.0行动计划,即推进“互联网+教育”的具体实施计划。由于数字资源服务的普及和网络空间的大面积覆盖,各种网络学习和测试应运而生。“人机对话”测试就是智能时代的产物,学生可以通过移动设备进行听力和口语测试,成绩也由计算机给出。2019年甘肃省宣布将兰州作为首批中考改革试点,对2021届的中考考生进行英语“人机对话”测试。该测试引起了极大的社会关注,必然会对初中英语的教和学产生影响,即产生反拨效应。根据文献搜索得知以往对于该项测试反拨效应的研究仍是空白。兰州作为首批中考改革试点,对今后考试改革的方向及其他城市考试模式的引入有着至关重要的影响。因此研究中考英语“人机对话”测试对英语教和学的反拨作用十分有意义。本研究主要目的是回答以下三个问题:(1)“人机对话”测试的现状如何?(2)“人机对话”测试给英语学习带来了哪些反拨作用?(3)“人机对话”测试给英语教学带来了哪些反拨作用?本研究利用问卷调查和访谈的方法收集有效数据,利用SPSS25.0对数据进行分析处理,证实“人机对话”测试会给英语的教和学带来反拨作用并得出以下结论:第一,影响学生“人机对话”测试成绩的因素有练习时长,性别,学校等;教师在听说教学中仍面临许多困难和挑战;许多学生和教师对“人机对话”测试的认可度较高,但熟悉性欠佳。第二,“人机对话”测试给英语学习带来的积极反拨作用更多,学生认为“人机对话”测试帮助他们提高了听力和口语能力。第三,“人机对话”测试给英语教学带来的积极反拨作用更多,教师认为“人机对话”测试帮助他们提高了教学水平,完善了教学内容并增强了他们的听说技能和信息技术能力。本研究的启示有:首先,学生应坚持听说练习,巧用app学习;树立信心大胆开口说英语。其次,教师应适当安排听说课;组织和英语相关的活动吸引学生积极参加;以测辅学,以学定教。最后,学校应从硬件设施上加大投入,组织教师培训;家长应督促并监督学生在家学习并积极建立家校联系。