近些年来，我国的对外汉语事业飞速发展，我国已经在全世界的一百多个国家建立几百所孔子学院，汉语教育事业可谓是遍地开花，一片繁荣，随着汉语教育事业的不断深入，关于汉语教育的理论研究也是不断的发展着，针对于不同母语背景的学生怎样更加快速的理解汉语语言要素的特点，成为了理论研究的主要方向，我是一名学习汉语国际教育的研究生，学习这个专业，走上工作岗位，走到教育第一线去教授汉语，远比坐在教室里研究教育理论重要的多。汉语是联系中尼文化交流的重要载体，同时也是除了英语以外尼泊尔学生最主要的第二语言，也给不同语系、不同文化、不同思维方式的尼泊尔学生制造了很多困难。然而即便在对外汉语研究成果蒸蒸日上我国对外汉语的研究大多集中于欧美、日韩等留学生较多的国家，对于尼泊尔学生学习汉语的偏误分析缺乏系统的研究，加之尼泊尔属于山地国家，交通不便，许多地方都很贫困，为了满足自己学习汉语的愿望，很多学生选择来中国留学，汉语在尼泊尔的教学还需要进一步普及，在我的论文当中，我针对尼泊尔学生在学习汉语时体现出的规律性问题，开拓出比较完善的对外汉语教学法。本篇论文在教学实践的基础上，通过课堂教学的积累，对尼泊尔学生在语音学习阶段出现的声母偏误、韵母偏误、声调偏误、语流音变中出现的偏误进行了描述，从语音教学理论出发，分析其原因。根据课堂教学积累以及语音教学理论的，提出了一些解决的方案，希望对尼泊尔汉语语音教学略尽绵薄之力。