地理学是研究地球表面空间的科学,它的独特标志之一就是空间性。事实证明:地理学家、地理教师等专业人员常年在地理学科领域里工作与思考的经历,逐渐形成了对地理空间敏锐的感知、定位、想象和思考的能力,这些能力可统而称之为地理空间能力。具备这种能力有利于顺利地思考和解决地理问题,从一定意义上说,地理空间能力是地理学者工作的基础。学生对地理空间的认识、理解和运用关系到地理学习水平的高低和地理素养的高低。高中生尤其是文科的高中生通过高中地理系统的深入学习,应该获得较高的地理空间能力,这就要求地理学习者建立地理空间概念,形成地理空间能力,而地理空间定位能力是中学生获得地理空间能力的基础能力。在中学地理的实际教学中,对地理空间定位的教学是能够具体可做的,是最有抓手的,地理空间能力的培养是从地理空间定位能力的培养开始的。地理空间定位能力的高低一定程度上制约着中学生地理的学习效果和教师的教学进程。本研究从影响地理空间定位因素出发,设计了地理空间定位能力调查问卷。通过对问卷的统计分析发现,学生地理空间定位能力总体水平不高,各年级之间,男女生之间,文理科之间都有差异。文章对调查结果的可能影响因素以及影响程度也做了调查分析,并在此基础上有针对性的提出培养学生地理空间定位能力的有效策略。