国家在2012年、2013年分别颁布了七年级、八年级初中生物学教材,教材中“课外阅读与实践栏目”包括:“科学家的故事”、“科学·技术·社会”、“与生物学相关的职业”、“生物学与文学”、“生物学与艺术”和“课外实践”,这些栏目对培养初中生的阅读能力和实践能力有重要作用。分析调查此栏目的教学现状:一是提供此方面的首次研究结果,供其他研究者参阅;二是发现此栏目在教学中存在的问题,进而得出教材中此栏目设置的优缺点,为教材的修订提供参考;三是为一线初中生物教师更好地利用教材进行有效教学提供建议。研究采用文献研究法、比较研究法和问卷调查法。选取河南、河北、陕西、湖北和江西五省的九所初中,分别对各校初二、初三学生及生物教师开展问卷调查。在以点带面和点面结合的基础上,初步掌握当前初中生物学教材“课外阅读与实践栏目”在教学中存在的问题并提出建议。通过文献和教材分析综合研究得出:“课外阅读与实践栏目”的内容符合生物新课标理念,有利于课程目标的达成,有利于学生巩固课堂知识,有利于学生阅读、思考、动手和创新能力的培养,从而提升学生的生物科学素养;栏目也遵循了初中生身心发展特点,有利于初中生的身心发展。教材在栏目编制方面紧跟时代步伐,新版教材对“课外阅读与实践栏目”的数量和内容均进行了调整,增加了一些科学新进展,删除了一些实践性不强的活动,栏目内容的科学性进一步得到提升。问卷调查发现:初中生对生物学教材中“课外阅读与实践栏目”兴趣高,乐意去学习和探索;大部分初中生物教师能够认识到教材中“课外阅读与实践栏目”在新课标理念体现、课程目标实现方面的意义,但存在部分教师不重视甚至忽视此栏目的教学价值。整体来看,初中生物学教材“课外阅读与实践栏目”的教学现状不容乐观,与义务教育课程标准要求有一定的差距。存在的主要问题:一是教材此栏目内容的科学趣味性有待提高;二是教材栏目内容的地域适用性、灵活性不够;三是初中生物教师专业素质不足;四是学生学习的客观支撑条件欠缺;五是现有考试制度导向下的教学功利性;六是缺失配套的规范化的教学评价制度。针对存在的主要问题,研究提出了初中生物学教材关于“课外阅读与实践栏目”在教材编制、教师专业教学素质提升、学生学习客观条件保障、教育相关人员教学理念转变和教学评价制度制定等方面的建议。