为了准确理解英语词汇和表达的意思，英语学习者只得求助于限定语义的语内语境和语外语境。语外语境是一个包括所有物质和精神因素的极为复杂的体系，其中文化语境因素至关重要。语言与文化互相依赖，互相影响。语言作为文化本身的一部分，承载文化，映射文化，传播文化，并有助于发展文化。另一方面，每种文化一定会对其语言附加某种文化内涵。文化在英语教学中发挥着很重要的作用，因为同一个物体或动作在不同的文化群体中可能携带着不同的让其他群体迷惑不解的文化色彩。文化差异造成许多英汉差异，这些差异也反映在这两种语言的词汇上。在英语学习中，为了更好地理解英语词汇，学习者需要研究词汇的文化内涵，文化内涵主要因不同的文化背景而变化。作为一名在中国从事大学英语教学的教师，本文作者认为语言教师不仅应该努力于理论研究，还应将成果应用于教学实践，在教学过程中着重培养学习者的文化洞察力和跨文化意识。为了使英语教学实践更有成果，作者在分析《现代大学英语》(一套最近出版的英语专业教材)文化信息的基础上，从文化教学的角度提出了三点建议。作者认为，目的语及其文化应被视为向学习者展示的一片新天地，并利用其与学习者母语文化的冲撞为学习者创造出一个认知成长和人格提升的空间。文中使用的主要研究方法包括对比分析、实例分析和实地调研。当然，文化并不是静止的。因此，在对某一具体文化中人们的社会行为做一般概括时必须谨慎。本文还存在一些局限性。然而，却希望本文能够在这方面的研究揭开新的一页。