全面推进素质教育,实施科教兴国、体育强国战略成为基础教育课程改革的重要任务。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出:要“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”;《基础教育课程改革纲要试行》明确提出,基础教育改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强对地方、学校及学生的适应性。”国家出台的一系列政策文件推动了学校校本课程的开发。基于体育课程改革背景下,结合我国当前体育课程改革的形势,本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、案例分析法和数理统计法等研究方法对南宁市中学民族传统体育校本课程开发现状进行调查研究,针对民族传统体育校本课程开发教师参与情况、资源现状、学生参与情况的调查研究,发现存在的优劣势问题提出对策,以及成功案例分析总结经验为其他学校体育教学改革建设民族传统体育校本课程开发提供借鉴。通过研究得出:(1)依托三级课程管理体制,南宁市中学开展民族传统体育校本课程开发在各地方具有示范性和辐射性功效。(2)民族传统体育项目经过科学合理的改造或创编体育课程资源;编写出适合当地区域民族文化以及校本教育理念的民族传统体育校本教材(3)南宁市中学民族传统体育校本课程开发现状调查分析,得出南宁市中学开发民族传统体育校本课程遇到的现实问题与不足之处。(4)成功案例调查研究,探索其在现代社会发展结合传统体育项目在校开发突破的路径(5)针对存在的问题提出对策。通过本课题研究,探索民族传统体育校本课程开发路径,体育课程资源,教师专业发展道路,学生全面发展形式;为传统体育项目的传承与发展以及民族体育项目校本课程的开发提供现实的实践价值和理论参考。