班级是学校最基本的教育、教学组织单位,是学生生活于其中的最直接、最重要的群体。班级教育与班级管理,两者相互依存、相互影响。班级教育活动必须依赖班级的管理活动而存在,班级管理活动则是由于班级教育活动的需要而产生和发展。本研究中把班级管理界定为班主任带领班级学生,依照班级教育管理的规律,为实现班级目标而进行的一系列职能活动。目前,有关班级管理的研究大都侧重于基础教育领域,关于中师非师范专业班级管理的研究还较少。笔者在已有研究的基础上,通过对个案的调查、研究,发现班级管理中存在的问题,并分析其成因,提出解决问题的对策。全文共分五个部分:前言阐述了本课题的研究背景、选题缘由、文献综述及研究思路和方法。第一部分,界定核心概念。第二部分,介绍研究个案的基本情况。第三部分,通过调查、访谈及观察等方法,发现班级管理中存在着以下问题:班级制度建设价值取向偏差;忽视班级目标管理;班级心理健康教育职能未能有效发挥;班级管理中缺少对学生职业生涯规划的指导。第四部分,分析导致非师范专业班级管理中问题的原因。第五部分,针对班级管理中存在的问题,从促进班主任专业化发展的视角,提出解决问题的对策。