长期以来,我国学校道德教育的实效性还不尽善尽美,在一些方面呈现出低效、无效的情况。透过现象看本质,其本质原因是学校德育目标定得过于高,学校德育的要求超过学生的生活实际和认知水平。大多数情况是在虚拟道德教育情境下进行德育教育,这样导致在学校德育工作中出现名义上加强,实际上淡化,名义上落实,实际上落虚、甚至落空的现象。实践表明,只有让学生在体验中接受德育感染,在活动中提升品行情操,在交流中促进品行形成,在活动后升华人生感悟,才能使学校的德育教育收获更为直接、久远的效果。因此,对真实性德育素材的识别与利用进行研究具有现实指导意义。本研究利用文献研究法、问卷调查法、访谈法、典型个案跟踪调查法,以大连市第×××中学、大连市第×××中学的德育教育为研究对象,发放并最后收回了915份调查问卷。结合我国当前中学教育的特点和中学生身心发展特点,分析研究真实性德育素材的识别与利用情况,并结合具体实践教育活动阐明真实性德育素材对提高学校德育教育成果的积极作用。通过对问卷收集数据的整理、分析与归纳,论证了基于真实性德育素材开展的德育活动有效地促进了学生良好品德的养成。本研究结合大连市第六中学、大连市第三十四中学学生的校园生活,设计出具有可操作性的系列教育实践活动方案并加以实施,帮助教师正确识别、高效利用真实性德育素材自主开展德育活动,就如何提高德育的实效性方面,对中学实施德育活动的内容设计、教育方法等提出了有效的建议,对中学如何进行高效的德育教育进行了探索与实践。