新课程实施以来,科学探究已成为初中化学课程教学中的重要内容。但是我们发现,一方面,广大教师已经逐渐转变教学观念,开始摒弃陈旧的、过时的教学模式,来适应新课程的要求;另一方面,由于旧的观念根深蒂固,再加上对科学探究式教学过程缺乏了解,实践过程中不能真正体现科学探究的特点,达到科学探究教学的目的,而使探究式教学沦为一种形式。为此,本文在这几个方面进行了探讨:1、从课题提出的背景开始,通过查找文献、发放调查表进行调查,了解当前课题研究的现状和学生的状况,提出课题研究的意义和研究的主要内容;2、通过对科学探究式教学的特点分析,结合初中学生的智力和心理特点,总结出教学中训练学生科学探究的常用方法;3、从对学生进行科学探究的方法训练着手,研究设计出一些简单、可行的课堂教学案例;4、通过实践得出研究的有关结论和反思。通过三年多的研究,我们发现运用探究案例,有计划地对学生进行科学探究方法的训练,不仅能提高学生的能力水平,尤其对学生的后续发展有着重要的作用,而且还能促进教师专业水平的发展。