【摘 要】
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近年来,农村困境儿童的心理健康问题突出,受到政府、学术及社会各界的广泛关注。本研究以云南省贫困县Y小学为研究点,以社会工作介入10名困境儿童心理问题的实践为例,探索如何开展农村困境儿童心理健康的途径与方法,为我国农村困境儿童的社会工作服务提供经验借鉴。首先,笔者运用心理量表对困境儿童的心理状况进行调查,阐述其主要的心理问题;以生态系统理论为指导,分别从困境儿童所处的微观、中观、宏观三个系统对其心理
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近年来,农村困境儿童的心理健康问题突出,受到政府、学术及社会各界的广泛关注。本研究以云南省贫困县Y小学为研究点,以社会工作介入10名困境儿童心理问题的实践为例,探索如何开展农村困境儿童心理健康的途径与方法,为我国农村困境儿童的社会工作服务提供经验借鉴。首先,笔者运用心理量表对困境儿童的心理状况进行调查,阐述其主要的心理问题;以生态系统理论为指导,分别从困境儿童所处的微观、中观、宏观三个系统对其心理问题的成因进行具体分析;其次,运用抗逆力理论作为服务的理论基础,设计社会工作服务方案,通过协调家庭、学校、社区、社会等资源,改善儿童心理的问题,提升其心理健康水平;对社会工作介入困境儿童心理健康服务的效果进行反思,并在此基础上提出进一步做好困境儿童服务的建议,即:加强困境儿童心理健康服务专业方法;拓宽困境儿童心理健康服务支持渠道;建立困境儿童心理健康服务生态体系。
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