古诗改写是随文练笔中常见的一种写作训练形式,根据不同类型古诗,教师可以采取仿写、改写、补写、续写等方式进行训练,有效地提高学生的写作能力,特别是想象力。想象力是写作能力的重要组成部分之一,因而培养学生的写作想象力显得尤其重要。从古诗改写训练的角度,进行写作想象力的培养教学,以读促写,引起学生的写作兴趣。本文梳理了新课标和已有的文献研究,同时笔者通过教育实践观察,发现一线教师虽然采用了古诗改写这一写作训练方式,观念上也清楚通过古诗改写有利于学生写作想象力的培养,但教师对古诗改写训练方式理解不深,教学中缺乏对想象力的合理引导,没有制订明确的改写训练目标,尚未形成完整的教学模块。本文主要包括以下内容:绪论部分主要阐述了研究来源、古诗改写训练研究的意义和目前的研究成果。第一章,本文对想象力和古诗改写的内涵作出界定,同时从理论依据和现实需求,论述小学阶段通过古诗改写训练来激发学生写作想象力的意义。第二章,通过已有文献研究和教育实践观察,分析现阶段古诗改写教学中存在的问题,并深入分析存在问题的原因。第三章,制定明确的小学中高年级古诗改写训练的目标,从古诗选材方面和教学方法方面确定古诗改写训练的教学规划,同时设计出规范化古诗改写教学计划。通过本课题研究,笔者希望形成完整的古诗改写教学模块,重点培养小学生写作想象力。