随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，普通高中信息技术课程标准的出台，中小学信息技术教育在教学目标、教学内容、教学方法等诸多方面正在进行全面的转型，尤其是信息技术教学方法和教学模式一直处于摸索之中，教学方法不能固定，教学也无法形成具体的模式。因此，面对信息技术课程标准和内容的不断发展，如何通过信息技术教学实践寻求合理有效的教学方法，对信息技术教学方法进行深入研究成为目前迫切需要研究的课题。 虽然信息技术课程地位已逐渐由课程边缘向中心位置转变，信息技术教学法在一线教师中也有了较广泛的实践和研究，但是由于缺乏系统的理论层面的引导，对信息技术教学法的研究大多集中在对某几种特定教学方法上，缺乏对信息技术教学法系统且具有普遍适用性的研究。本文试图从信息技术教学方法的现状分析入手，从理论角度论述了信息技术教学方法的概况、现代教学论对我国信息技术教学的启示、新课程理念与信息技术教学方法的关系；并提出课程标准指导下信息技术教学方法的基本原则及其分类，对几种典型的信息技术教学方法如讲授教学法、任务驱动教学法、范例教学法、讨论教学法、基于问题教学法等从理论和实践两个角度进行了简单分析；最后结合教学实践案例，研究了信息技术教学方法的最优化选择，试图为信息技术教师适应当前信息技术教学的变革提供一些帮助和启示。