职业生涯教育在我国发展较缓慢。目前很多国人将职业教育和普通教育独立开来,初高中成绩差的学生选择职业教育,学得一技之长后就业,成绩相对好的学生进入高校继续深造。在我国很多学生在中学的学习目的就是考高分,在高考的指挥棒下,学校、家长、学生三方都奔着分数去了,但当学生填报志愿的时候,才发觉自己对很多专业不了解,对自己将来想要从事的行业感到迷茫,不确定自己的就业取向,导致进入高校后,学习没兴趣、没计划,对所学专业不了解等问题,这是现在普通教育的弊端。本学位论文研究的内容是将职业生涯教育融入到中学物理教学中,主要研究如何将职业生涯教育与中学物理知识、物理方法相结合,如何在普通中学物理教学中间歇性地融入职业生涯教育。在第二章,首先整理出国外普通中学教育中职业生涯教育开展的方式,其中发现美国初中教材有大量的职业生涯教育栏目。接着整理了我国高中人教版和教科版部分有关于职业生涯教育或者与社会生活联系紧密的素材,作为物理课堂教学中融入职业生涯教育的结合点。在第三章,总结几种物理课堂教学中融入职业生涯教育的几种方式。在第四章和第五章,选取初高中部分物理知识点、物理方法与具体的职业相结合并设计具体的教学片段,可直接用于中学物理课堂教学。普通中学物理课堂教学中融入职业生涯教育可以间歇性地融入,并不需要贯穿整堂课,既满足了学生对职业生涯教育的需求,有利于职业生涯教育体系的建构;又激发了学生学习物理课程的热情和兴趣,让他们意识到现在所学物理知识是将来从事的某些职业的准备。并且以这样的方式进行职业生涯教育与现在的教学现状并不矛盾,也正切合了目前课程改革的主旨,可以马上用于实践,具有可行性和可操作性。