本文对王尚文和洪镇涛语感进行了研究。文章分为六个部分： 第一章阐明了研究的缘起、方法和意义。 第二章分析了王、洪二人语感教育思想的哲学基础。在教育哲学上，王尚文强调人本主义，强调以人为中心，以人的成长与发展为目的，尊崇学生的主体地位、主体意识、人格、个性和创造精神。洪镇涛主张主体实践论，即将教学过程视为主体的积极实践过程，他提出变“讲堂”为“学堂”，变“研究”语言为“学习”语言，改变传统语文教学模式，达到学生语文能力养成的目的。 第三章分析了王、洪二人语文教育思想的心理学基础。王尚文在语感形成的心理机制的认识有一个逐步深入的过程，他认为语感形成的心理学原理是克伯屈的内、外部学习理论。洪镇涛语文教育思想的心理学基础是建构论，即言语经验结构是在主体自身积极的言语活动过程中主动建构的。 第四章阐述了王、洪二人语文教育思想的共同之处。 第五章分析了王、洪二人语文教育思想的不同之处。 第六章阐述了王、洪二人语文教育研究给我们的启示。