大学生群体是社会中的重要群体，大学四年是他们心理不断成熟和人格不断健全的重要时期，而大学生的主观幸福感在这个时期也显得尤为重要。大学生主观幸福感受很多因素的影响，例如应对方式、时间管理倾向、自我和谐等因素都对主观幸福感有预测作用。而笔者在大量研究结果的基础之上，假设自我和谐因子作为应对方式和时间管理倾向的中介因素影响主观幸福感。因此本研究在主观幸福感综述的基础之上，分析了性别、专业、年级、家庭教养方式对主观幸福感的影响，以及与应对方式、时间管理倾向和自我和谐间的关系，从而对假设进行验证。研究结果显示：（1）大学生主观幸福感在性别上无显著差异。在年级、学科、家庭教养方式上，差异均达到显著水平。（2）大学生应对方式消极应对维度在性别上没有显著差异，积极应对维度在性别上存在显著差异。年级上，在消极维度和积极维度上均存在显著差异。在学科上，各学科在消极应对维度上不存在显著差异，在积极维度上存在显著差异。教养方式上，消极应对维度不存在显著差异，积极应对维度存在显著差异。（3）大学生时间管理倾向在性别上差异显著。年级上不存在显著差异。不同学科和家庭教养方式上均存在显著的差异性。（4）大学生自我和谐在性别、年级、学科以及家庭教养方式上，差异均达到显著水平。（5）大学生主观幸福感与应对方式、时间管理倾向、自我和谐间均存在显著相关。（6）应对方式、时间管理倾向和自我和谐均对大学生主观幸福感有不同程度的预测作用。且应对方式和时间管理倾向可以通过自我和谐为中介影响大学生主观幸福感。