自从2013年在《国民旅游休闲纲要(2013—2020年)》中正式提出研学旅行的概念以来,研学旅行如雨后春笋般在全国迅速推广。为规范研学旅行的实施,指导研学旅行课程的开展,2019年颁布了《研学旅行课程标准》。地理学科具有综合性、区域性以及实践性的特点,与研学旅行有着天然的联系。《普通高中地理课程标准(2017版)》提出了人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力等地理学科核心素养。研学旅行是培养四大核心素养尤其是地理实践力的重要途径。石家庄市是河北省省会城市,西部是巍峨的太行山脉,东部为广阔的华北平原,地形地貌多样,自然地理资源丰富;同时拥有正定古城、君乐宝牧场、君乐宝酸奶文化景区等人文地理资源。因此,石家庄市可作为研学旅行较为理想的目的地。本文在中学地理研学旅行相关理论和已有研究成果的基础上,以石家庄市为研学地点,将地理学科核心素养与研学旅行相结合。通过阅读文献明确选题,确定选题背景、选题意义,整理了国内外研究综述,并运用文献分析法、调查法、案例分析法和实地考察法来研究;后界定了研学旅行和核心素养的概念,并以学习金字塔理论、自然主义教育理论和生活教育论为理论指导;对教师和学生进行问卷调查,了解一线师生的呼吁和诉求,得出现存问题以便解决;以安全性、专业性、自主性和系统性为原则提出基于地理学科核心素养的方法,主要是对研学旅行的三个阶段包括研学准备阶段、开展阶段和总结与评价阶段给出了详细的建议,并设计了研学旅行活动评价量表,介绍了石家庄市的地理特征,并和研学旅行课程标准相结合,将石家庄市的研学实践点分为研学旅行课程标准中的六类:地理类、自然类、人文类、历史类、科技类和体验类;最后设计了能够培养学生核心素养的研学旅行具体的教学设计和学案,选择了河北省博物馆和科技馆、驼梁风景区、君乐宝牧场和君乐宝酸奶文化景区及荣国府四个地点作为案例,将本文的理论应用于实践。本论文通过对中学地理研学旅行的实施情况分析,得出存在的问题和解决的方法,并设计了不同地域类型的研学案例,有利于落实素质教育,有利于学生全面而健康地发展,有利于培养核心素养,也为各学校研学旅行的开展提供参考。