湘版高中《音乐鉴赏》教材自发行至今已历经13年的实践应用与检验。如何在高中音乐阶段更好的传承中国传统音乐文化、怎样才能确立较为合理的教学目标、如何在顺应多元文化潮流的同时弘扬我国优秀的传统文化这类问题一直困扰着我国音乐教育界的工作者们。教学一线岗位上的音乐教师们一直都在致力于发扬民族文化,“多民族文化”融合这一教育现实始终摆在我们眼前。我国的音乐教育一直都存在着被“西化”的音乐思想,尽管近年来中国传统音乐教育与传承一再被推到音乐教育前沿问题中,可是教育者们模式化的教学理念、高考制度下对音乐学科不重视的态度与看法以及从事音乐教育工作者们自身的传统音乐素养等诸多方面因素的影响,我们国家在学校教育中所接受到的中国传统音乐的教育显得十分的单薄。教材是文化承载体,其是否能顺应时代发展潮流,适应学生认知能力发展特点,直接影响着课堂教学效果。湘教版高中音乐鉴赏教材在中南省份运用较为广泛,内容涵盖中外民族民间音乐、中外音乐史以及以及不同体裁音乐等内容,范围广、形式丰富、内容多,这也给广大音乐教师出了个难题:如何斟酌音乐内容进行选材并较好的调剂课时;中国传统音乐要如何才能更好地融入课堂继而引发兴趣传承和发扬中华民族精神?笔者在本文中通过实际调查研究以及教学实践探究等多种方式探索发现湘教版高中《音乐鉴赏》教材使用者在音乐教学过程中所面临的问题与困惑,通过文献查阅、问卷调查与分析、教师访谈等多方面的深入研究试图了解该版教材在设计和使用中一些经验总结。同时,深入课堂研究,将优秀的课堂案例作出直观的分析,列出研究结果,发现问题,提出教学建议,为高中传统音乐鉴赏方面的教学提供理论上支持和补充。