农村教育的发展,是精准扶贫在教育扶贫中的重要举措,音乐学科作为农村教学中的紧缺学科,其发展进程直接影响音乐教育整体的发展进度。音乐教学是教育教学中不可或缺的一部分,对促进学生思维的发展和人格的塑造有着重要的作用,教育精准扶贫的提出,给音乐教育带来积极影响的同时也面临许多挑战。本论题主要通过问卷调查、访谈、考察的形式针对目前精准扶贫视阈下濉溪县部分农村中小学音乐教育的情况展开调查。通过对部分农村中小学音乐教育基本调查,了解农村音乐教师教学和学生音乐学习的基本情况,发现农村学校音乐教育存在的问题,并针对问题的出现尝试从政府及相关教育部门、学校、教师自身这三个维度出发提出解决问题的建议。论文对濉溪县农村部分中小学音乐教育的调查旨在推动教育公平,缩小城乡教育之间的差距。濉溪县农村音乐教育的现象也许是相似地区农村学校音乐教育的缩影,为了真正实现精准脱贫以及实现教育均衡的发展,相关部门需加强教育资源的精准投放和精准实施力度,要从改造农村薄弱学校的薄弱学科起步,学习优秀中小学音乐课程的教学模式和教育理念,提升农村中小学音乐教师的思维意识和教学水平,加强农村中小学音乐教师队伍建设和优化师资配置等措施,促进区域、城乡及校之间的均衡发展,努力确保每位教师和学生都能享受公平优质的教育资源。