20世纪90年代末期,中国高等教育开始全面实施有偿教育,打破了计划经济体制下政府是高等教育唯一投资主体的局面,促使家庭消费结构转型,高等教育也随之成为我国居民消费的新热点。在高等教育资源匮乏、经费紧张的局面下,对接受高等教育的学生收缴学杂费,有利于高等教育的可持续发展,也有利于引导大众对高等教育形成理性的需求,但是目前大众对高等教育的需求存在很多不合理之处,例如盲目追求高层次学历教育和从众化地追求热门专业等现象。　　 本研究正是基于上述背景,并参考国内外学者对家庭高等教育需求理论和实践研究的基础上,以深圳市BH中学高中生为研究样本,采用问卷调查和访谈的方式搜集到相关数据和资料,并采用统计软件对该地区高中生的高等教育需求状况进行了实证分析。　　 通过调查和分析发现,深圳市高中生高等教育需求现状如下:第一,对港澳台和国外地区高等教育的需求强烈;第二,对国内高等教育需求的层次较高;第三,对财经类学校的高等教育需求强烈;第四,对经济学等热门专业的高等教育需求强烈。　　 通过调查分析得出深圳市高中生高等教育需求具有如下特点:第一,高等教育需求意愿强烈与高考弃考现象并存;第二,高等教育需求具有明显的功利性取向;第三,高等教育需求的跨地域愿望强烈;第四,高等教育教育需求具有非理性倾向。　　 通过对深圳市BH中学高中生高等教育需求的影响因素分析发现:该地区学生攀比或从众等非理性因素影响高等教育需求;个人学习能力或追求等理性因素影响高等教育需求;家长职业、学历层次及家庭经济收入等客观因素影响高等教育需求;从社会因素分析,高等教育费用的高低、高等教育收益率、社会传统观念、社会经济发展水平、社会人口数量都影响着高等教育需求。　　 在对深圳市BH中学高中生进行了问卷调查后,针对高中生高等教育需求的现状、特点及影响因素,本研究就如何进一步改善高中生高等教育需求,提出了如下对策:第一,根据国民经济发展需要,确立合理的高等教育发展目标;第二,扩大优质高等教育资源的供给;第三,充分考虑学生家庭的经济承受能力,制定合理的学费标准;第四,提高高校毕业生的就业率和就业质量;第五,健全贫困生资助体系,促进高等教育公平;第六,多办并且办好中等技术教育;第七,引导家庭形成积极理性的高等教育观念;第八,培养高中生形成正确合理的高等教育需求观念。