语文特级教师郑晓龙教育教学经历丰富,从乡镇学校到市重点高中到首都师范大学附中,从小学到初中到高中,他在教育教学的道路上一路攀登,取得了令人瞩目的成绩。郑晓龙在作文教学实践中,形成了自己独具特色的教学主张和作文教学理论,具有极高的研究价值。本论文共分三大板块。第一部分,先介绍郑晓龙的教育历程和教学成就,以期读者对郑晓龙产生初步印象;然后重点阐述郑晓龙在作文教学方面的突出成就。第二部分主要研究郑晓龙在作文教学方面的理论思考和实践探索。首先,以郑晓龙在日常教学环节中运用的读写结合策略为审查基础,分析他对读写结合理念的理解以及对学生读写结合的实际训练。其次,对郑晓龙作文教学序列进行理论分析,凸显郑晓龙作文教学序列化的程序性、科学性、实践性等特点。再次是对郑晓龙作文教学课堂手段、方法的探究,从郑晓龙作文教学实录中截取有价值的片段,总结出郑晓龙作文教学的创新之处,如贴近教学实际、教师多做示范、重视作前指导、讲究课堂评改方法等。最后,聚焦郑晓龙针对作文指导中的有益探索,重点介绍他的范文仿写、以问领写、一题多作等提升作文效率的方法。第三部分,在对郑晓龙作文教学策略进行多角度的研究论述后,结合现阶段作文教学中出现的问题,论说郑晓龙作文教学的启示和当下价值,从他对读写结合理念的深刻理解和对作文教学公式化处理的广义角度出发,阐释郑晓龙作文教学带给我们的教学启发和反思。