为了适应国家“大众创业”、“万众创新”的战略,各高校纷纷开展创业教育,学者和专家也纷纷聚焦创业教育研究。但是在创业教育研究中,大多数学者关注的是“创业怎么教”,“创业教育教什么”的问题,却忽视了创业教育科学开展的前提研究——创业能力构成要素可教育性研究。本论文以五维度创业能力构成要素的可教育性作为重点研究内容,从多学科理论分析角度和数百例具有理工科背景的知识创业者实证调查分析角度,研究创业能力构成要素的可教育性。首先,本研究梳理了脑科学、教育学、心理学、哲学和社会学等相关理论,用于分析五维度创业能力构成要素的可教育性。从而得出相关结论:五维度创业能力构成要素以人类遗传为基础,可以通过后天教育和环境得到提高,因而从理论上肯定了教育在创业能力构成要素培养中的作用。其次,论文通过对数百例具有理工科背景的知识创业者实证调查问卷的数据分析,以及对13位科技中小型企业创业者的深度访谈分析,分别用定量与定性两个研究方法,从实证上进一步验证了创业能力构成要素的可教育性。鉴于环境和教育对创业者的创业能力培养的重要性,文章的最后一个部分针对现今创业教育中存在的问题,从科学培养、多能力培养、课程改革、人文素养和文化环境等方面提出了若干建议,以期为理工科高校科学地培养知识创新创业型人才提供一些启示。