羞怯是指在真实或想象的社会情境中对自我过分关注，并伴随着消极的自我价值的感受。也有学者认为羞怯是因羞耻感和窘迫感导致社会抑制而引发的一种情感。羞怯是一种普遍存在的情绪体验或人格特质，有超过90%的个体在他们的人生中曾经历过某种程度的羞怯。研究表明，在中国大学生人群中羞怯现象更为普遍，他们在一些公共场合下的回避行为已严重地影响了其正常的社会交往。因此，对羞怯大学生的一些心理特点进行深入探讨有重要的理论与现实意义。本研究采用问卷调查与眼动技术相结合的方法，选用大学生羞怯量表对山东师范大学大学一年级学生进行实测，选取得分在前27%的大学生作为高羞怯组被试，得分在后27%的学生作为低羞怯组被试。实验一采用了2（高羞怯/低羞怯）×2（词语/面孔）×2（高威胁/低威胁）混合设计，其中组间自变量为被试的羞怯水平，组内自变量为刺激类型和图片性质，因变量为具体的眼动指标，主要考察分别以词语和面孔为实验材料时，高低羞怯组被试对威胁信息注意偏向上的差异，并比较作为注意偏向实验的刺激材料—词语和面孔有效性上的差异。实验二采用的也是2×2×2混合设计，其中组间自变量为被试的羞怯水平（高羞怯/低羞怯），组内自变量为呈现时间（500ms/1250ms）和图片性质（高威胁/低威胁）。实验二是在实验一的基础上，考察以面孔为实验材料时，不同羞怯水平大学生对威胁信息注意偏向的时间进程上的差异。本研究得出了以下结论：（1）在IA首视点开始时间上，面孔材料要早于词语材料。个体对高威胁刺激的首视点开始时间快于对低威胁刺激的开始时间；相比于低羞怯者，高羞怯者对面孔刺激的首次注视开始时间要更快。（2）在第一次达到IA的注视点个数这一指标上，高羞怯者显著大于低羞怯者；面孔材料要多于词语材料。（3）在首视点的IA比率这一指标上，高羞怯者的比率值要显著大于低羞怯者；高羞怯者对高威胁刺激的比率要显著大于对低威胁刺激的比率；面孔材料要大于词语材料。（4）高羞怯者的首视点持续时间要显著长于低羞怯者；并且对面孔刺激的首次注视持续时间显著变长。（5）高羞怯者对高威胁刺激的IA注视点比率要显著地大于低威胁刺激。（6）在注视点次数上，面孔材料要多于词语材料。高羞怯者对高威胁刺激的注视点总数要显著地小于对低威胁刺激的注视点总数。（7）在总注视时间上，面孔材料也长于词语材料。高羞怯者对高威胁刺激的总注视时间显著小于对低威胁刺激的总注视时间。（8）高羞怯者的最大瞳孔直径要显著大于低羞怯者。被试对高威胁刺激反应时最大瞳孔直径要显著地大于对低威胁刺激反应时。（9）在首视点定向偏向分数这个指标上，高羞怯者得分显著大于低羞怯者。呈现时间为1250ms时被试得分显著大于500ms时的分数。在呈现时间为500ms时，被试对高威胁图片的得分显著大于对低威胁图片的得分。（10）在首视点潜伏期偏向分数这一指标上，高羞怯者得分要显著的小于低羞怯被试。呈现时间为500ms时得分显著小于呈现时间为1250ms时，在呈现时间为500ms时，高羞怯者的得分要显著小于低羞怯者。被试对高威胁面孔的得分要显著小于低威胁面孔。（11）在首视点注视时间偏向分数这一指标上，羞怯水平的主效应边缘显著，高羞怯者在首视点注视时间偏向得分上大于低羞怯者。被试对高威胁面孔的得分要显著大于对低威胁面孔的得分。在呈现时间为500ms时，被试对高威胁图片的得分显著大于对低威胁图片的得分。（12）在总注视时间偏向分数这一指标上，呈现时间为500ms时的得分要显著大于呈现时间为1250ms时。在呈现时间为1250ms时，高羞怯者的得分要显著小于低羞怯者，对高威胁面孔的得分要显著大于对低威胁面孔的得分。在呈现时间为500ms时，对高威胁面孔的得分要显著大于对低威胁面孔的得分。