STS教育即科学、技术与社会教育,是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育内容,它强调科学、技术与社会的相互关系和科学、技术在社会生产、生活和发展中的应用,其基本精神是:使科学教育为当前的社会生产、社会生活的发展做出决策,STS教育作为世界理科教学改革中的一种新方法已被世界范围内的理科教育工作者所接受。我国的基础教育课程改革,已经明确地将科学、技术和社会教育作为重要理念之一,并广泛体现在学科课程标准、教科书和其他教学文本中,这标志着我国STS教育的研究和实践已进入了一个新阶段。新一轮的课程改革实施以来,广大的教育工作者在实施STS教育的方法方面做了许多有益的实践,中学化学教学在STS教育思想的影响下潜移默化地发生着变化。但是在现在的中学化学教学中,我发现大多数中学化学教师在实施STS教育时多采用课内渗透法,对其他实施STS教育的方法涉猎不多,通过查阅文献和多年的教学实践经验,本文就对中学化学中实施STS教育的其他方法进行研究,提出了专题讨论法、决策模拟法、实验操作法、课外活动法、社会实践法、课题研究法和习题学习法,并与大连市开发区一中的教师进行合作,对实验操作法、课外活动法、社会实践法进行了行动研究,得到了这些方法在化学教学中实施的可行性的结论和对学生非智力因素产生积极影响的结论。