本研究采用对优秀语文教师所写的成长自述资料进行文本编码的方法，分析研究优秀语文教师阅读生活信念、内容、途径及其与教师专业发展的关系。 全文共分为五个部分： 第一部分主要探讨了教师专业发展对教师阅读生活的要求，界定了本题研究的核心概念，综述了我国优秀语文教师的研究现状、教师阅读生活的研究状况，解释了本研究的定位。 第二部分展示了优秀语文教师克服阅读生活的“屏障”——时间、空间和经济上的困难以及这些教师超越这些障碍的事例，并对这些事例进行了初步的意义分析。 第三部分主要从为人的价值选择和为师的价值追求两个方面探讨优秀语文教师阅读生活信念：阅读是幸福的生存方式。同时和一般教师阅读的现状作了对比分析。 第四部分从学科门类、在教学实际工作中的融合、与教学实践的关系三个视角对优秀语文教师的阅读内容进行了解析。进而讨论了优秀语文教师知识结构的整体框架、个人实践知识的形成、教育理论与实践的结合等问题。 第五部分对优秀语文教师阅读途径及其特征进行了阐释，并由此生成了语文教师专业化阅读生活策略。