物理学是以认识物质基本结构、研究物质运动规律为目的的学科。近年来在物理教育教学中非常重视培养学生的“自主、合作、探究”意识,我国的课程改革提出了要注重对学生观察能力、逻辑思维能力、科学探究能力及科学创新能力的培养。课外探究实验是探究实验的重要部分,而且与学生生活联系最为紧密,学生进行课外探究实验时可以从身边的器材入手,结合生活经验独立或合作的方式去探究物理问题,从而得出物理结论。因此,物理课外探究实验不仅可以使学生的课外生活变得更加丰富,而且还能激发学生对物理学习的兴趣。课外探究实验通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用与生活实际中,体现了在新课程标准中提出的从生活走向物理,从物理走向社会的理念。虽然在新课程改革中提出了探究性实验教学的重要性,但是根据调查发现,很多学校特别是农村地区学校,在物理教学中几乎不怎么开展课外探究实验教学,学生也不知道探究实验对学习物理到底有何作用,很大一部分学生甚至不知道课本中有大量的课外探究实验,基于以上原因本文开展了初中物理课外探究实验的实践研究。希望通过本研究让初中物理教师在实际教学中对课外探究实验加以重视,也同时希望教育主管部门能多给初中物理老师提供实验技能培训和学习的机会,进而提高初中物理教学质量。本论文通过调查问卷的方式得出在初中物理教学中很少开展课外探究实验的主要原因有:(1)教师与学生对课外探究实验的重视程度不够;(2)由于课时少,教学任务重,导致学生与教师都没有时间和精力进行课外探究实验;(3)目前实验室的实验仪器缺少损坏严重,而且都是厂制仪器,无法满足课外探究实验的需要。本文在对调查结果进行分析后提出几点改进策略:(1)拓展课内实验,引导学生课外动手;(2)搭建实践展示平台,鼓励学生课外实践创新;(3)对于课外探究实验实践教师自身要高度重视对学生的教育要高瞻远瞩,要放眼学生未来的长远发展;(4)通过循序渐进的引导向学生逐步灌输课外探究实践常用的实验方法。为了让初中物理教师与学生提高对课外探究实验的重视,在第五章分析了课外探究实验的作用:(1)课外探究实验能够提高教学效果;(2)提高学生科学素养,培养学生的科学态度与创新精神;(3)拓展学生的知识面,提高教师的专业素养。在本文的最后,根据课外探究实验的特点与原则,对部分课外探究实验进行案例分析。文章最后对全文进行了总结与展望。