高三思想政治复习课是整个高中思想政治学习的不可或缺的一个环节,然而,目前复习教学普遍存在一个非常突出的问题,那就是:教师教得辛苦,学生学得痛苦。但更多是“无效劳动”。高三学生学习的意愿不容怀疑,但在这样的教学方式和学习方式下,学生的主体性得不到充分体现,主观能动性得不到充分发挥,复习的效率低下,效果自然也不佳。笔者在实际教学中做了许多尝试和努力,但总觉得老师和学生都付出了很多,可效果总还有所欠缺。而艺术班的学生基础差,最后冲刺复习的时间少,迫切需要高效的复习。思维导图这种图文并重的思维工具把各级主题关键词与图像、颜色等建立记忆链条,运用左右脑的机能开发人的思维潜能、记忆潜能、感觉潜能、文字表达潜能,帮助人们更轻松地学习和记忆各类知识,更直接地接近和实现个人目标,可以使我们的学习、生活、工作更加轻松、富有成效。高三复习时间的有限性和思维导图的价值性促使我迫不及待地在教学中引入和运用思维导图。本文主要包括五个部分,第一部分绪论部分介绍了问题的由来,课题研究的目的,有关思维导图和相关教育教学的研究综述以及研究方法;第二部分回答了运用思维导图进行思想政治课高考复习的意义;第三部分探讨了运用思维导图进行思想政治课高考复习的设计;第四部分析了运用思维导图进行思想政治课高考复习的策略;第五部分进一步探讨了运用思维导图进行思想政治课高考复习的反思。通过思维导图在我校高三艺美班教学中的实际运用和研究,初步展现并运用思维导图这一思维工具确实能够提高思想政治学科高考复习的实际效果。